3.教輔市場(chǎng)亂象的原因

　　第一，作者和出版商以賺錢(qián)為目的，瞄準(zhǔn)了學(xué)生這個(gè)巨大的消費(fèi)群體；第二，作為書(shū)店等圖書(shū)銷(xiāo)售企業(yè)而言，由于各種教輔又多又亂，良莠難辨，只好多進(jìn)些種類(lèi)，供家長(zhǎng)們自己去挑；第三，與目前的教育評(píng)價(jià)制度緊密相關(guān)，即現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)制度還是以八股式的考試制度為主，是分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)而不是綜合評(píng)價(jià)，于是導(dǎo)致學(xué)生們專(zhuān)注于“念兩經(jīng)、攻一術(shù)”（教材經(jīng)、教輔經(jīng)和考試戰(zhàn)術(shù)）；第四，教輔銷(xiāo)售的利益鏈條把一些地方教育部門(mén)、學(xué)校、書(shū)店、書(shū)商等串聯(lián)在一起，監(jiān)督者和被監(jiān)督者成了利益共同體，在利益面前潛規(guī)則大行其道，明規(guī)定自然形同虛設(shè)；第五，優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺給學(xué)生和家長(zhǎng)造成了心理恐慌。

　　4.教輔市場(chǎng)亂象的危害

　　第一，增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，不利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。學(xué)生們不做選擇、過(guò)多過(guò)濫地閱讀教輔書(shū)籍，不僅會(huì)牽扯過(guò)多精力，而且會(huì)產(chǎn)生“教輔依賴癥”，盡管考試分?jǐn)?shù)可能一時(shí)上去了，但卻會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也會(huì)影響老師教育教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新。

　　第二，教輔過(guò)多過(guò)濫，還會(huì)增加學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān)。一本教輔書(shū)動(dòng)輒幾十塊錢(qián)，盡管家長(zhǎng)們無(wú)論窮富都舍得在孩子教育上投入，富裕家庭可能無(wú)所謂，但對(duì)低收入家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一份額外負(fù)擔(dān)。

　　第三，影響了教師的形象、教育部門(mén)的公信力以及國(guó)家有關(guān)規(guī)定的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

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　　第一，嚴(yán)格落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教輔出版物管理的通知》，對(duì)教輔出版的資質(zhì)管理、質(zhì)量管理、合作規(guī)范等事項(xiàng)提出明確要求，并研究制定教輔出版資質(zhì)管理細(xì)則。

　　第二，研究是否可以恢復(fù)過(guò)去教材和教輔的國(guó)家目錄制度，一本教材配套一本教輔，由教材編寫(xiě)單位組織編寫(xiě)教材的專(zhuān)家編寫(xiě)高水平、高質(zhì)量的教輔材料。同時(shí)，發(fā)行體系也要進(jìn)行改革，跟國(guó)家采購(gòu)教材的渠道一致，實(shí)行教材和教輔專(zhuān)營(yíng)。

　　第三，教輔亂象，從某種意義上講，是一種教育的腐敗現(xiàn)象，如何破解教輔亂象，需要全社會(huì)的共同努力，政府角色更需要重新理順。

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　　教輔亂象長(zhǎng)期存在，產(chǎn)生原因復(fù)雜，社會(huì)危害極大，治理苦難。中公教育專(zhuān)家認(rèn)為面試可能的命題方向相對(duì)簡(jiǎn)單，可以綜合分析題的形式考查考生對(duì)它的認(rèn)識(shí)；也可以計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題的形式考查考生調(diào)查某地出現(xiàn)的“教輔亂象”；還可以材料題的形式綜合考查。