必背知識(shí)點(diǎn)21：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。這些要求是根據(jù)幼兒教育的原則、任務(wù)和幼兒發(fā)展的特點(diǎn)提出來(lái)的。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則是：

　　(一)目標(biāo)導(dǎo)向性原則

　　幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。要注重環(huán)境為教育目標(biāo)服務(wù)，應(yīng)該考慮兩點(diǎn)：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　2.依據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，對(duì)環(huán)境設(shè)置作系統(tǒng)規(guī)劃。

　　(二)發(fā)展適宜性原則

　　幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。

　　(三)幼兒參與性原則

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。

　　(四)開(kāi)放性原則

　　指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。

　　(五)經(jīng)濟(jì)性原則

　　創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。

　　必背知識(shí)點(diǎn)22：活動(dòng)區(qū)材料投放的原則

　　區(qū)域活動(dòng)的材料是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的媒介，區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的。活動(dòng)區(qū)材料投放的原則有：

　　1.目的性原則 2.適宜性原則 3.豐富性原則 4.層次性原則 5.操作性原則

　　必背知識(shí)點(diǎn)23：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義

　　幼兒園作為專(zhuān)門(mén)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)與其它非教育機(jī)構(gòu)有顯著區(qū)別。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有以下意義：

　　1.提供發(fā)展保障

　　滿足兒童吃飯、睡覺(jué)、游戲等需求，讓幼兒感到安全、方便、舒適和愉悅。

　　2.促進(jìn)身心健康

　　使幼兒身體得到鍛煉，形成美的享受，激發(fā)好奇心和探究熱情，培養(yǎng)探究能力和適應(yīng)能力，形成融洽的人際關(guān)系。

　　3.激發(fā)創(chuàng)造潛能

　　幼兒是環(huán)境的參與者和互動(dòng)者。參與環(huán)境設(shè)計(jì)構(gòu)思、材料搜集、動(dòng)手制作和布置的過(guò)程。

　　在與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中，積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到最大限度釋放。

　　必背知識(shí)點(diǎn)24：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法

　　(一)討論法

　　討論法是指教師引導(dǎo)全班幼兒通過(guò)討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容以及與環(huán)境材料互動(dòng)的方法等。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容往往是從一日生活中幼兒感興趣的活動(dòng)中派生出來(lái)的。

　　(二)探索法

　　探索法是讓幼兒自己在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立地解決問(wèn)題，同時(shí)獲得知識(shí)。這種方法可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高他們與環(huán)境和材料交往的積極性。幼兒園環(huán)境中隱藏了幼兒探索的無(wú)限“機(jī)密”，幼兒嘗試用各種不同的方法，對(duì)墻飾、活動(dòng)區(qū)域、材料、游戲、活動(dòng)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)事物的變化。

　　(三)操作法

　　操作法是教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒掌握知識(shí)，形成技能技巧和習(xí)慣的基本方法。操作法的運(yùn)用依賴(lài)于操作材料。幼兒把各種材料視為最美好的材料，通過(guò)操作了解材料的性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的目的。于是，摸摸看看、敲敲打打、拆拆弄弄、粘粘貼貼、拼拼裝裝等各種作用于材料的方法都成為了幼兒的操作行為。

　　(四)評(píng)價(jià)法

　　幼兒園環(huán)境的評(píng)價(jià)是對(duì)環(huán)境質(zhì)量的評(píng)價(jià)，包括對(duì)幼兒適應(yīng)環(huán)境的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)行為的評(píng)價(jià)，對(duì)教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果的評(píng)價(jià)等。幼兒園環(huán)境評(píng)價(jià)貫穿環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整個(gè)過(guò)程，它不僅能了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r，還能了解環(huán)境與幼兒行為的相互影響。同時(shí)，環(huán)境評(píng)價(jià)對(duì)教師的行為具有明顯的導(dǎo)向作用，評(píng)價(jià)過(guò)程的信息反饋能強(qiáng)化教師的教育行為，從而更好地完善和優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　必背知識(shí)點(diǎn)25：幼兒園與家庭的配合

　　一、家庭教育的地位和作用

　　(一)家庭教育是奠基性教育：父母是幼兒的第一任教師，肩負(fù)起了對(duì)孩子教育的重任。

　　(二)家庭教育是長(zhǎng)久性教育。

　　(三)家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充。

　　二、幼兒園的家長(zhǎng)工作

　　(一)幼兒園家長(zhǎng)工作的原則

　　1.尊重家長(zhǎng)的原則。尊重家長(zhǎng)是做好家長(zhǎng)工作的前提。

　　2.要求適度的原則

　　3.雙向反饋的原則

　　(二)幼兒園家長(zhǎng)工作的方式方法

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