自由討論階段

　　進入自由討論階段，首先3號考生肯定了我在個人陳述中提出的分類原則，并提出注意發(fā)言時間，提醒大家應迅速找出分歧點，進行討論，以盡快達成一致并充分論證。3號考生在自由討論一開始便掌握話語權，成為破冰者，強調(diào)了分類原則和標準，而且表述非常自信和流利，為接下來成為領導者奠定基礎。我沒有抓到這個機會，但是在個人陳述中我提出的標準的應該會給考官很好的印象。

　　因此我決定利用大家論據(jù)并不豐富的弱點，抓住意見貢獻者和協(xié)調(diào)者的角色，體現(xiàn)自己的優(yōu)勢：知識面光、創(chuàng)新性強和團隊協(xié)作的精神。接下來，按照分類標準大家對七個選項進行了分類，由于采取了我的分類標準，因此小組分類結果和我在個人陳述的分類是一致的，這為我后面的充分論證提供了很好的基礎。分類結束后，開始進行排序，在這個過程中，出現(xiàn)了分歧點：品德修養(yǎng)大家一致認為是放到第一位，但是智商和情商的先后順序觀點不一致。2號和4號認為公務員的職責就是為人民服務、為人民解決困難，而智商決定了為人民服務的能力和工作的效率，重要性大于情商；1號考生缺乏立場，沒有給出明確的選擇。而我和3號、6號主要觀點是贊同做好事的前提必須會做人，個人的工作能力和技能水平可以通過個人努力和領導、同事的幫忙進行提升，而構建良好的人際關系正是保障個人工作順利開展、單位集體能夠團結協(xié)作的重要因素，應排在第二位。

　　在激烈討論的過程中，大家都各自給出了論據(jù)，3號提醒大家要抓緊時間解決矛盾，體現(xiàn)領導者的組織能力。而我在大家討論出現(xiàn)過于偏激和激動時，立即提出明確題目的任務，將思路和討論引導到主要矛盾上，保障討論有效繼續(xù)進行，體現(xiàn)自己的協(xié)調(diào)能力。

　　最后2號同意我方觀點，而4號選擇保留自己的觀點，最終大家達成了一致。推舉總結陳辭者時，3號依舊發(fā)揮著組織領導的作用，提議由于整個過程中1號考生發(fā)言較少，因此推薦1號作為總結陳辭者，大家也組員基本同意。利用最后幾分鐘的時間，1號迅速將整個排序、選擇原則和論據(jù)進行了歸納總結，大家又做了一定的補充，最終在規(guī)定時間內(nèi)完成了任務。

　　總結陳詞階段

　　在總結陳辭時，1號考生圓滿的完成了總結陳述的任務。明確我們小組最后的排序是：1、4、2。選擇的標準時按照我國公務員的選拔標準和公務員本身的職責特點進行決定的，并一一給出了相應的論據(jù)進行說明。

　　作為小組的代表進行最后的總結，是在考官面前獨立亮相、加深考官印象的絕佳機會，考生可以按照個人陳述的禮儀去做，不同的是總結陳述階段，考生向考官匯報小組討論結果，只需要和考官做目光交流，為了表達尊重，考生最好起立匯報，以示尊重?？忌诳偨Y的時候，由于緊張或者是對討論資料的不夠熟悉，在總結的時候死死盯著材料照念，動作機械，缺少與面試官的眼神交流，詞匯單調(diào)，總結不出彩，這些較為致命。因此考生在總結陳詞的時候要注意個人魅力的展現(xiàn)。

　　【論據(jù)支撐】

　　對于多選式無領導小組討論題目來說，方法是非常重要的，制定標準原則與選項歸類對于突破來時是比較好的橋梁。但是在選擇觀點后，進行論證時考生往往由于自身知識儲備不夠而不能對自己所選觀點給予充分的論證，影響整體表現(xiàn)。就本題而言，我們?yōu)閷W員提供了關于每類選項的理論和論據(jù)支撐。

　　選項一：加強品德修養(yǎng)。

　　中國第一代領導人毛澤東十分重視人才的選拔、培養(yǎng)和使用工作。他提出了“德才兼?zhèn)?rdquo;的用人標準、“任人唯賢”的用人路線、愛護培養(yǎng)人才的用人條件。而目前我國政府在領導干部和基層公務員選拔上提出了“德能勤績廉”的選人和考核標準，這些都充分顯示了我國在選人用人上一直強調(diào)品德的重要性，以德為先。

　　對于一個單位來說，員工的道德素質(zhì)是第一位的，在競爭不斷加劇的市場競爭中，用人單位普遍意識到人才品德的重要性，紛紛將“德”放在人才考察的首位，把人才的“德”作為人才第一位的素質(zhì)加以強調(diào)。他們的用人原則是：寧愿用一個品德過硬、對企業(yè)忠誠、有職業(yè)操守而能力略低的人才，而不愿冒風險用一個專業(yè)才能很高但品德有問題的人。

　　的確，能力可以通過培養(yǎng)、培訓獲得，而一個人的思想品德是不容易改變的。俗話說：“江山易改，本性難移”。品德不好的人，就是一個潛在的危險，越有才干，對社會的危害越大。有這樣的人在，單位時時刻刻都存在風險。世界上許多企業(yè)的毀滅都是因為用錯一些品德有問題的人而導致的，例如，英國巴林銀行的破產(chǎn)，就是由一個品德低劣的員工肆意挪用了單位的巨額資金而造成的。

　　對于一名公務員來說，品德往往是決定一個人能否全心全意為人民服務、能否忠于黨、忠于人民的重要前提。一個品德好、責任心強的公務人員，遠勝過偷懶與應付了事的人，有責任心的人，會把每一件負責的事務、人民群眾遇到的每一個問題做得周到、專業(yè)、完美；而應付的人，他會應付差事，只要說得過去就不會再用心。一個有責任心的人，能夠發(fā)揮出全部的專業(yè)水平，能創(chuàng)造出最佳的業(yè)績。缺乏責任心的人工作是干不好的，究其原因，是他們沒有一個正確的心態(tài)對待工作，不能腳踏實地地對待工作，即使能力再高，也得不到淋漓盡致的發(fā)揮。

　　一名具備良好品德的公務員會忠于黨、忠于人民，會為人誠實，堅守信用。大家在今后的工作中在與領導、與同事、與基層群眾打交道時，除了具備過硬的本領、豐富的學識，更重要的是要有良好的道德品質(zhì)，誠實守信，用良好的人格力量凝聚民心，贏得尊重，樹立威信。對黨要忠誠。機關工作政治性和政策性都很強，作為國家公務人員，要時刻保持高度的政治覺悟、堅強的黨性原則、堅定的政治立場，任何時候都要保持高度的政治敏銳性和洞察力，善于從政治的高度觀察和處理問題，始終圍繞黨的中心任務推進業(yè)務工作；任何時候特別是在大是大非面前，在錯綜復雜的矛盾和各種干擾面前，始終保持思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致；任何時候都要堅決貫徹執(zhí)行組織的決議決定，做到政治上合格、思想上過硬，讓黨放心，讓組織信任，讓人民滿意。

　　作為年輕公務員，要自覺養(yǎng)成說老實話，辦老實事，做老實人的習慣，自覺做到言行一致，表里如一，心懷坦蕩，公正無私；做到踏實做事、不務虛名，公道正派、誠實守信；做到敢于直言，勇于批評，堂堂正正做人，清清白白做事。

　　選項二：具有較強的學習能力

　　所謂學習能力是指理解并接受新事物、新觀念的能力。擔任任何職位都必須具有良好的學習能力，因為世界每時每刻都再發(fā)生變化，不斷有大量的新事物、新觀念涌現(xiàn)出來，而要使自己跟上時代步伐，必須及時地接受并理解與自己所任職務有關的新事物新觀念，只有這樣才能不斷提高自己的工作水平，有創(chuàng)造性地完成職位規(guī)定的各項任務。

　　胡主席在十七屆四中全會上明確指出，“全黨要高度重視，切實提高學習能力和實踐能力”。公務員所處的職位和角色作用，決定了一名優(yōu)秀的公務員在建設學習型黨組織中應具備良好的自主學習能力。在日常工作中提高學習能力，干一行、愛一行、專一行、精一行；努力學得更多一些、鉆得更深一些、為人民服務得更好一些，爭做學習型公職人員，更好地肩負起黨和人民賦予的歷史重任，推動公務員隊伍的建設和科學發(fā)展。

　　國家公務員是代表國家從事公共事務管理，行使國家行政權力，履行國家公務的人員；是黨和政府執(zhí)政的重要載體，是黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)的具體執(zhí)行者。年輕公務員必須具備較強的學習能力，盡快了解機關的職能特點，熟悉機關的工作程序和規(guī)范，明確公務員的義務、職責和行為規(guī)范，初步掌握開展新工作所必需的知識技能，完成角色轉變，適應崗位要求，提高工作能力，在新的人生起點上開好頭、起好步，為今后的發(fā)展打下良好基礎。

　　提高學習能力，是提升自身綜合素養(yǎng)的有效途徑，是加強黨的執(zhí)政能力建設的內(nèi)在要求。對于一個國家、一個民族來說，是否重視學習，反映了一個國家、一個民族的精神狀態(tài)，甚至關系到一個國家、一個民族的興衰。歷史上，一個先進國家因為忽視學習而落后，一個落后國家因為善于學習而后來居上的現(xiàn)象，是屢見不鮮的。通過加強學習提高黨的執(zhí)政能力，增強黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們必須明確，要提高黨的執(zhí)政能力，更好地擔當起歷史和人民賦予的莊嚴使命，就必須加強學習，努力在全黨形成濃厚的學習風氣，以學習的高潮推動黨的建設的高潮。