最后，我們?cè)賮?lái)看一下文段感情傾向性不是特別突出的例子，其實(shí)這就是作者的感情傾向性。

　　今日日本，學(xué)生們最鐘情的“考試服”的顏色是藏青色。學(xué)生們認(rèn)為，藏青色是“吉祥色”，有助于考出高分。心理學(xué)家也認(rèn)為，藏青色有助于穩(wěn)定情緒，對(duì)發(fā)揮水平起積極作用。而校方說(shuō)，要考好主要靠水平，與服裝顏色無(wú)關(guān)?，F(xiàn)考生們?nèi)詫?duì)藏青色“考試服”一往情深。每年考試前藏青色“考試服”都熱銷。作者認(rèn)為藏青色“考試服”的時(shí)興有無(wú)科學(xué)道理：（    ）

　　A 作者未作評(píng)論

　　B 有道理，因?yàn)椴厍嗌?ldquo;吉祥色”

　　C 有道理，因?yàn)椴厍嗌兄诜€(wěn)定情緒

　　D 沒(méi)道理，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)與服裝顏色無(wú)關(guān)

　　這同樣是一道態(tài)度觀點(diǎn)題，雖然其間有學(xué)生們的看法、心理學(xué)家的看法、校方的看法，但是，我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)能夠表露作者對(duì)藏青色考試服感情傾向性的詞句，作者自始至終只是在客觀地陳述現(xiàn)象，所以，這道題直接對(duì)應(yīng)A選項(xiàng)即可。

　　綜上所述，文段感情傾向性在解不同類型的題目的時(shí)候，都是有借鑒意義的，考生如果能了解這種解題思路，并在做題的過(guò)程中熟能生巧，一定可以做到舉一反三，觸類旁通。