一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

　　1.格賽爾的雙生子爬樓梯試驗說明了( )。

　　A.遺傳的重要性 B.成熟對個體發(fā)展的影響

　　C.環(huán)境對個體發(fā)展的影響 D.個體主觀能動性的巨大作用

　　2.德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是( )。

　　A.知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律 B.長期性和反復(fù)性規(guī)律

　　C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律 D.在交往中形成品德規(guī)律

　　3.教育者重視在兒童發(fā)展的某一關(guān)鍵期對兒童施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有( )。

　　A.順序性和階段性 B.穩(wěn)定性和可變性

　　C.不平衡性 D.個別差異性

　　4.冬天上課，某學(xué)生極怕冷不想起床，又怕受到批評，由此產(chǎn)生的沖突是( )。

　　A.雙趨沖突 B.雙避沖突

　　C.趨避沖突 D.多重趨避沖突

　　5.美育最高層次的任務(wù)是( )。

　　A.培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀 B.提高學(xué)生感受美的能力

　　C.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力 D.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力

　　6.下列對教材理解正確的是( )

　　A.教材就是教科書 B.教材是指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源

　　C.教材就是課程 D.教學(xué)參考書不屬于教材

　　7.有些學(xué)生在考試時，由于緊張，之前已經(jīng)保存的知識，卻怎么也想不起來，心理學(xué)中對這種現(xiàn)象進行解釋的理論是( )。

　　A.消退說 B.干擾說

　　C.壓抑說 D.提取失敗說

　　8.根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，教育心理學(xué)屬于( )。

　　A.自然學(xué)科 B.社會學(xué)科

　　C.應(yīng)用學(xué)科 D.交叉學(xué)科

　　9.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于( )。

　　A.內(nèi)部動機 B.直接動機

　　C.外部動機 D.一般動機

　　10.現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于( )。

　　A.中國 B.美洲

　　C.歐洲 D.前蘇聯(lián)

　　【參考答案】

　　1.B

　　【解析】格塞爾強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用，代表性試驗為“單卵孿生兒爬樓梯試驗(即雙生子爬樓梯試驗)”。他認為，人的發(fā)展受基因決定的特定的順序支配，完成了一定順序后機體達到成熟，教育要想通過外部訓(xùn)練搶在成熟的時間表前面形成某種能力是低效的甚至是徒勞的。故本題選B。

　　2.B

　　【解析】一個人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要經(jīng)歷一個反復(fù)的培養(yǎng)教育和矯正訓(xùn)練的的過程。特別是道德行為習慣的培養(yǎng)，是一個需要長期反復(fù)培養(yǎng)、實踐的過程，是逐步提高的漸進過程。在德育過程中，教育者既要對受教育者的思想品德形成和變化，堅持長期抓、反復(fù)抓;又要注意受教育者思想品德形成過程中的反復(fù)性，注意抓反復(fù)。故本題選B。

　　3.C

　　【解析】個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期。題干中，關(guān)鍵期對應(yīng)人身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律。故本題選C。

　　4.B

　　【解析】雙避沖突指，兩種對個體都具有威脅性的目標同時出現(xiàn)，使個體對這兩個標均產(chǎn)生逃避動機，但由于條件和環(huán)境的限制，也只能選擇其中的一個標。題干中“既怕……又怕……”體現(xiàn)的是雙避沖突。故本題選B。

　　5.C

　　【解析】美育的主要任務(wù)包括：培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，使他們具有感受美(審美活動的起點)、理解美和鑒賞美的知識與技能;培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)活動的技能，發(fā)展他們體驗美和創(chuàng)造美(創(chuàng)造美是美育最高層次的任務(wù))的能力;培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美，使他們在生活中體現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。故本題選C。

　　6.B

　　【解析】教材是根據(jù)學(xué)科課程標準系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用品，所以A選項錯誤。它是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化。所以C選項錯誤。教材可以是印刷品(包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、補充讀物、圖表等)，也可以是聲像制品(包括幻燈片、影視、光盤等)。教科書是教材的主體，所以D選項錯誤。故本題選B。

　　7.C

　　【解析】遺忘的原因通常有以下幾種：消退說、干擾說、壓抑說、提取失敗說。其中，壓抑說認為，遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。由于情緒緊張而引起的遺忘(考試時常發(fā)生)就屬于這種類型。故本題選C。

　　8.D

　　【解析】教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支，屬于應(yīng)用心理學(xué)的范圍，是教育學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科。故本題選D。

　　9.C

　　【解析】奧蘇泊爾將學(xué)習動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。自我提高內(nèi)驅(qū)力指個體因為自己的勝任或工作能力而贏得相應(yīng)地位和自尊的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得家長、教師等的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要。它們都屬于外部動機。故本題選C。

　　10.C

　　【解析】現(xiàn)代學(xué)制起源于歐洲。故本題選C。