這個問題設定是為考查考生如何分析問題出現(xiàn)的各種原因，來源于：2010年北京市上半年公務員考試作答要求中第一大題“根據(jù)給定材料，概括說明導致各種環(huán)境污染事件頻發(fā)的主要原因。（20分）要求：概括準確、語言簡練，字數(shù)不超過200字。”

　　解答時需要注意全面性，既要從農村這個特定地區(qū)入手還要涉及社會層面、教育本身層面、學生、家長層面，不能僅僅簡單的說明是農村孩子自己的原因，任何問題出現(xiàn)都有一系列相關原因，尤其是教育問題。

　　參考答案：

　　原因1、社會上就業(yè)寒冬的連鎖反應，當前高職、大專院校畢業(yè)生“就業(yè)難，收入低”是農村學生棄考的重要原因之一；2、農村素質教育缺失讓農村考生無奈，與城市學校相比，農村學校有“三少”——課外讀物少，供學生上網獲得信息的電腦少，經驗豐富有特長的教師少，農村教學資源貧乏；3、教育長期形成的城鄉(xiāng)不同分配資源體制，使農村學生在國家整個教育資源分配中處于劣勢地位，農村家長教育成本投入高而回報低，許多家庭出現(xiàn)“因教返貧”問題。

　　問題二：城市“留學熱”產生的根源是什么？

　　要求：分析深刻、全面、準確，簡潔明了，條理清晰，字數(shù)不超過200字。

　　這個問題設定還是考查原因的解析，但是問題主體發(fā)生了變化主要是出現(xiàn)在大城市中的“留學熱”，注意解答時分清留學的主要對象、時間段。

　　參考答案：

　　根源：1、隨著國家步入國際化軌道，有充足資金的相對富裕家庭給孩子的未來發(fā)展提供了更好的選擇空間，學生有了多元化選擇的機會，從被動參與成為自主選擇；

　　2、培養(yǎng)模式多樣化，可以通過留學在新環(huán)境中學到新知識，成為應用型人才；經濟發(fā)展需要國際型人才，留學可以培養(yǎng)出各類不同人才；

　　3、個別家長盲目認同國外文憑，認為“國外比國內”學術質量高，我國高等教育純度不高嚴進松出。

　　問題三：如果你作為教育部一名工作人員對于南科大學子棄考談談你的看法。

　　要求：觀點明確，論述深刻，見解獨到，字數(shù)在500字左右。

　　這個題目的設定主要考查考生對于教育改革中出現(xiàn)的事件的理解與認知，該問題提供了一個虛擬身份：教育部工作人員，就是為解答這個問題指出了切入的角度與方向，教育部門談教育改革就需要有綜合性與高度性，不能象普通大眾那樣過激或表面化。

　　參考答案：教育改革需要勇氣和魄力，既然給了南科大充當“試驗品”的機會，就要讓他有充分的營養(yǎng)成長，就要給與最溫暖的陽光、包括正在接受高考“檢閱”的莘莘學子在內，所有的學子都希望能夠在一所真正培養(yǎng)出自己一技之長的大學中學習。而未來，能否在高考“一錘定命運”的模式下，開辟一種新的人才選撥模式，這都需要高等教育改革繼續(xù)前進的步伐來支撐。因此，南科大身兼的責任重大，不僅充當著高等教育改革的先鋒，而且承載著所有中國人的夢想。