讓人又愛又恨的公務(wù)員考試作業(yè)來啦

　　作為一個(gè)考生，做作業(yè)是必不可少的。正所謂“溫故而知新”,寫作業(yè)能夠督促自身的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)知識(shí)的掌握程度，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高個(gè)人的思維能力，為日后的復(fù)習(xí)提供資料。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)公務(wù)員考試的過程當(dāng)中，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)多做作業(yè)是必不可少的環(huán)節(jié)，這樣我們才能夠在考試當(dāng)中拿高分，一舉成“公”.

　　一、作業(yè)能夠及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果

　　經(jīng)過視頻的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于其中的知識(shí)點(diǎn)究竟有沒有記住、有沒有領(lǐng)會(huì)、達(dá)到了什么樣的程度，是否能夠獨(dú)立運(yùn)用、運(yùn)用的能力有多強(qiáng)等等，這些學(xué)習(xí)效果問題，光憑個(gè)人的自我感覺是不準(zhǔn)確的，需要通過作業(yè)的形式來檢驗(yàn)。通過做作業(yè)，我們才可以及時(shí)的檢驗(yàn)自己是否掌握了這些知識(shí)點(diǎn)以及應(yīng)用的熟練程度。如果我們作業(yè)做得很順利并且準(zhǔn)確度很高，那么，在一定程度上可以說明我們對(duì)于這一部分知識(shí)點(diǎn)掌握得不錯(cuò)。反之，則說明我們對(duì)這一部分知識(shí)沒有掌握好，要及時(shí)查找原因，進(jìn)行調(diào)整。但是我們有很多考生在聽視頻課的過程當(dāng)中，跟著老師做題的時(shí)候感覺方法很好用，也很簡(jiǎn)單，于是就自以為是，認(rèn)為自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)掌握了，課后很少做作業(yè)或基本不做作業(yè)。這樣的學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的真實(shí)情況是缺乏驗(yàn)證和了解，并且還茫然樂觀，結(jié)果在考試時(shí)就一敗涂地。據(jù)部分考試沒有上岸的同學(xué)反饋，他們?cè)诨貞浛荚囀〉慕逃?xùn)時(shí)常說，自己在聽視頻課的時(shí)候都懂，跟著老師做真題也明白，但是真正的到了考場(chǎng)上的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來自己什么都不懂，結(jié)果當(dāng)然一敗涂地了。

　　二、作業(yè)能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶

　　通過視頻的學(xué)習(xí)，我們對(duì)新知識(shí)有了初步了解?？墒菍?duì)在不同的具體情況下，我們?nèi)绾螒?yīng)用這些新知識(shí)，很多同學(xué)還是不太清楚。這就需要我們通過做作業(yè)來加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。作業(yè)是對(duì)知識(shí)的主要應(yīng)用，使知識(shí)的掌握變得更加準(zhǔn)確、靈活和充實(shí)，使新知識(shí)不再是一種空洞的文字或死板的公式。實(shí)際上，不少考生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對(duì)某個(gè)東西了解得更清楚，公式的用法也更靈活。可以說做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。因?yàn)椋鲎鳂I(yè)還可以使知識(shí)不斷地得到鞏固，用得越多，記憶的就越長(zhǎng)久。

　　三、作業(yè)能夠提高思維能力

　　面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，自然會(huì)引起考生積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使所學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且個(gè)人的思維能力也在一定程度上的得到了鍛煉。個(gè)人的思維能力在做成作業(yè)的過程中，能夠迅速得到提高。

　　四、作業(yè)能夠?yàn)閺?fù)習(xí)積累資料

　　作業(yè)吧里的作業(yè)題，是老師經(jīng)過精挑細(xì)選的，有很強(qiáng)的代表性和典型性。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)下面對(duì)應(yīng)的都是該知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，并且這些練習(xí)題，基本上都是我們歷年的考試當(dāng)中出現(xiàn)過的真題，針對(duì)性非常強(qiáng)。因此，我們?cè)谧鲞@些作業(yè)的過程當(dāng)中，可以了解歷年對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)是如何考察的，增加我們對(duì)于考試的了解程度。同時(shí)，這些習(xí)題老師已分類整理好了，可以作為我們后期復(fù)習(xí)的參考資料。

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